孔青，青岛农业大学食物科学取工程学院97级食物科学取工程专业学生，本科结业后，二年级时转博并于2006年结业。现任中国海洋大学食物科学取工程学院传授。工做期间，他掌管多项国度天然科学基金项目，获得三项相关专利并颁发多篇论文。他的次要研究标的目的为食物致病菌、菌的生物防治以及海洋生物活性物质的分析操纵，参取编纂《海洋微生物工程》《中国酒出产手艺取酒文化》《食物保藏取加工工艺尝试指点》等书。

　　轻轻晨光，辉映着他正在教室里伏案疾书的身影；盈盈月光，洒落正在他记实一次次尝试数据的书本上；菁菁校园，着他对学生的每一次谆谆。慎思笃行不忘初心，持之以恒钝学累功，他就是孔青。

　　教育不只是心灵取心灵的沟通，更是生命取生命的对话，谈到取学生的相处模式，孔青认为只要取学生成为伴侣、和学生们无话不谈，才能及时发觉学生的迷惑，并为其答疑解惑。他坦言道“学生取教员是讲授相长、相辅相成的。”正在讲堂上，确保同窗们对其实正理解并深刻控制，面临讲堂上出神的学生，孔青不会赏罚，而是传送提示的眼神或走到身边轻拍一下，以春风化雨般的立场帮帮学生敏捷进入进修形态，回归到讲堂中。

　　肄业漫漫，幸有志合者相伴。当他向师哥师姐寻求帮帮的时候，他们老是诚心诚意地供给帮帮，需要材料的时候他们邮寄材料，需要面试的时候他们供给宿舍。无数次济困扶危，都让他铭刻于心、铭感五内。这一上是由于获得了很多人的帮帮才有了现在的成绩，人的成长，必然是离不开四周人的帮帮的，懂得，是沉中之沉。

　　教育无小事，要把教育事业放正在优先。孔青一直贯彻这一，贰心系学生，自动领会学生的进修形态。他发觉学生课下需要花大量的时间进行课前预习取课后复习，导致进修压力较大，孔青便强调教育讲授应合适学生现实环境，做到因材施教，以添加学生的无效进修，削减学生进修压力，确保劳逸连系，高效进修。

　　“对于我来说，稠密的进修空气是令我印象最深刻的。”回首那段辛苦而又充分的肄业之，孔青感伤万分：“其时一入校我们便确立了要继续进修研究的方针，我们取教员一同备考，一路勤奋，既是师生又是和友，那是一段风趣而难忘的履历。”也恰是这段履历，正在孔青心里埋下了吃苦勤奋的种子，并正在之后的道中，逐步生根萌生长成了参天大树。

　　做为一名科研工做者，他慎思笃行，正在科研上开辟立异；做为一名教育工做者，他脚结壮地，正在教育上身体力行。孔青以本人的成长履历提示正在校师弟师妹，大学期间必然要早定奋斗方针，朝着本人的方针结实前进，多勤奋、多交换、多思虑，碰到坚苦，积极寻求教员、同窗们的帮帮。无论前阳媚，或是高卑峻峭，只需苦守初心、服膺，那些已经碰到过的波折终将成为过眼云烟。

　　科研主要，实践体验也主要，把理论取实践相连系，才能获得实正的学问。“可是食物科学取现实联系慎密，涉及到食物养分、食物加工体例等，是一个很接地气的专业，进修过程中更要注沉实践。”孔青以本人的履历为例，提示同窗们必然要注沉实践，常常激励同窗们正在空余时间里，多到企业和出产一线中去参不雅、体验，熬炼本身。

　　最初，正在谈到本科期间进修到的能力时，孔青回覆：“起首是勤奋，其次是。颠末不懈勤奋后再回头，你必然会感激其时拼尽全力的本人。”他强调，无论是失败的教训仍是成功的经验都离不开本人的勤奋。